默写错了，老师让他罚抄课文三遍，订正之后还是错的话就要罚抄6遍，这样违法吗？

关于“默写错了，老师让他罚抄课文三遍，订正后仍错则罚抄6遍并以此类推”是否违法的问题，需结合具体情况判断是否构成变相体罚。
老师的该罚抄行为可能违法，可能构成变相体罚。

1. 若罚抄的目的是惩罚而非教育，例如老师以羞辱或惩戒为主要意图，强制学生进行远超合理学习量的抄写，则可能被认定为变相体罚。
2. 若罚抄的数量随着错误次数倍增，导致学生需要花费大量时间进行机械重复劳动，严重影响其正常学习、休息或身心健康，如导致学生熬夜完成罚抄、产生厌学情绪或身体不适等，则可能违法。
3. 若罚抄行为带有侮辱学生人格尊严的性质，如在全班同学面前刻意强调罚抄倍数、对学生进行言语讽刺等，则也可能违反相关法律规定。
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对于“默写错了，老师让他罚抄课文三遍，订正后仍错则罚抄6遍并以此类推”是否违法，可依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定进行分析。
《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年10月17日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第二十七条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”在“默写错了，老师让他罚抄课文”的情况中，判断该行为是否违法关键在于是否构成变相体罚。如果老师让学生罚抄课文三遍，订正后仍错则罚抄6遍并以此类推，这种罚抄随着错误次数倍增，若其目的是惩罚，且导致学生花费大量时间机械重复劳动，严重影响学生正常学习、休息或身心健康，就属于变相体罚，违反了该法律规定。因此，若该罚抄行为符合上述构成变相体罚的情形，则是违法的。
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针对“默写错了，老师让他罚抄课文三遍，订正后仍错则罚抄6遍并以此类推”的情况，以下是几点实用的行动建议。
1. 与老师沟通：主动与老师友好沟通，表达对罚抄方式的看法，询问罚抄的教育目的，看是否能协商更合理的学习改进方式，比如针对错误内容进行针对性讲解或练习，避免单纯的机械罚抄。
2. 向学校反映：如果与老师沟通后问题未得到解决，可向学校相关负责人，如班主任、教导主任等反映情况，提供罚抄的具体要求和学生的感受，请求学校介入调查并给出合理处理方案。
3. 收集相关证据：保留好老师布置罚抄的记录，如微信聊天记录、罚抄作业等，以及学生因罚抄产生的身心影响证据，如作息记录、情绪变化描述等，以备后续可能需要的投诉或维权使用。
4. 咨询教育主管部门：若学校处理不当，可向当地教育主管部门投诉，说明老师罚抄的具体情况，寻求专业的指导和帮助。

选择解决方案时，应重点考虑学生的身心健康和学习效果，优先通过和平沟通的方式解决问题。如果上述方法无法有效解决您遇到的“默写错了，老师让他罚抄课文”问题，建议进一步向专业律师咨询，获取更具针对性的法律建议。
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“默写错了，老师让他罚抄课文三遍，订正后仍错则罚抄6遍并以此类推”的行为可能存在一定的法律风险点。
1. 侵犯学生身心健康权的风险。如果罚抄课文的数量不断累加，会占用学生大量的休息和学习其他科目的时间，导致学生过度疲劳，影响其身体健康。例如，学生因订正后仍错被罚抄6遍，之后又错再次翻倍，可能需要熬夜抄写，长期如此可能引发视力下降、精神萎靡等健康问题，这就侵犯了学生的身心健康权。
2. 构成变相体罚的法律风险。根据相关法律规定，教师不得实施变相体罚。老师让学生因默写错而不断翻倍罚抄课文，这种机械重复的惩罚方式，如果是以惩罚和羞辱为目的，而非真正为了帮助学生学习，就很可能被认定为变相体罚，老师需要承担相应的法律责任。
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